从使用人数来看，西班牙语是当今仅次于汉语和英语的第三大语言。全世界有21个国家以西班牙语作为官方语言，超过4亿人的母语为西班牙语，几乎遍布所有大洲。整个西班牙语地区幅员辽阔、物产丰饶、经济发展潜力巨大；在漫长的历史长河中，西班牙语国家对世界文化艺术的发展也有着深远的影响。此外，西班牙语还是联合国安理会的六种工作语言之一，在国际交流中的重要地位毋庸置疑。上世纪70年代以来，我国的改革开放事业不断发展，综合国力得到极大提升。作为世界上最大的发展中国家，我国与西班牙语国家和地区的政治、经济、文化往来日益频繁。在全球化不断深化的今天，社会对西班牙语人才的需求愈发迫切，对其语言水平的要求也越来越高。在这样的历史背景下，学习西班牙语的人数逐年增加，给我国的西班牙语专业教育带来了很大的发展机遇。尤其是步入21世纪以后，不少高校顺应时代的的发展开设了西班牙语专业，我国高等西语教学规模发展迅速。然而，机会总是伴随着挑战，如何在注重数量增加的同时不断改善和提升教学质量已成为现阶段西语教学亟需解决的问题。西班牙语阅读作为西语专业基础阶段的主干课程之一，在整个教学体系中占有重要地位，其主要目的在于培养学生的阅读理解能力和丰富语言文化知识。在历年的西班牙语专业四级和八级考试中，阅读一项始终占有比较大的分值，可以说，阅读课的教学质量直接影响着学生在该部分的得分情况。但是，由于种种原因，当前西班牙语阅读教学中仍存在不少问题。很多学生都反映阅读课形式单一、内容枯燥，加上自身阅读速度慢、词汇量不足和缺乏阅读技巧，对阅读很难提起兴趣，导致学习效果不尽人意。针对这种现状，我们必须对阅读课做出相应的改进，除了选择更加适用的教材外，更关键的在于提高教师的教学水平和实践能力，采取有效的策略化解教学过程中的各项问题，以教法带动学法的培养，进而改善教学质量。为解决上述问题，我对第二语言教学理论、阅读教学理论进行了认真分析，结合本人的西班牙语阅读课教学经验拟写本论文。首先，结合语言学基本理论和二语教学理论，阐述第二语言教学的发展历程，为本课题的研究构建理论支撑框架；其次，通过研究我国高校西语教学的发展和现状、对历年使用教材进行简要评估，明确西班牙语阅读教学的重要性、目标和要求，提出怎样才是理想的西语阅读教学；再次，进行广泛的调查和研究，提炼出西语阅读教学过程中存在的主要问题，并分别指出造成这些问题的原因；最后，参考相关阅读理论，给出解决上述问题可采取的方法策略，以指导教法和学法的改进。我真诚地希望本文能为我国今后的西班牙语阅读教学的研究与实践贡献一份绵薄之力，并期待更多的探讨和建议。