民办教育的生存与发展还存在着相当多的制约因素和不利条件。民办中学教师的专业化发展问题就尤为突出。随着世界各国将教育提升到社会发展的战略地位，教师是教育改革的关键性因素的观点越来越引起人们的关注，教师专业化成为了关涉教育目标的一个重大问题。目前来看民办中学的教师专业发展与民办教育的快速发展是不相匹配的。本文拟结合上海市东方外国语学校教师专业发展的现状，采用实证研究，比较研究的方法，揭示民办中学教师专业发展中存在的实际问题，分析影响因素，提出建议，为促进民办中学教师专业发展寻求富有针对性的实践策略。本文结合作者自身的工作，从实际需要出发来发现问题，提出研究设想。第一章是绪论，主要陈述了本文研究的背景与现状、研究的基础、研究的意义、研究的框架及研究的方法。第二章着重对教师专业发展的现状进行调查与分析，通过对教师中进行的专业发展情况的问卷调查，比较公办中学教师和民办中学教师在对待教育工作的态度及认识、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的期望及需要学校所创造的条件等多个方面的差异。通过与公办学校的比较，第三章从社会、学校、个人三个方面分析影响民办中学教师专业发展的因素。影响民办教师专业发展的社会因素主要论述了社会地位、职业吸引力和教师管理制度。学校因素包括学校的性质、校长的观念以及学校的管理制度。个人因素方面有超负荷工作带来的精神倦怠、缺乏学习动机和危机意识。第四章通过借鉴部分发达国家在教师专业发展方面的举措，结合民办中学的特点，提出除了国家在立法和制度建设方面可以为民办中学的教师专业发展提供保障外，更有效的途径是学校从实际出发为教师专业发展创造外部条件以及教师要具备自我专业发展的意识，进行专业发展的自我更新。