专业学位研究生是当前研究生教育改革发展的重要研究生培养类型,研究生培养模式改革是当下全面深化研究生教育综合改革的两大着力点之一,因而以专业学位研究生培养模式改革为研究对象,选题具有十分重要的理论意义和现实意义。以利益相关者理论和系统论为理论基础,研究认为,专业学位研究生培养模式具有其属性上的抽象性、组成要素上的系统性、发展变化上的动态性、应用范围上的仿效性和判断标准上的效益性。通过历史回顾,将我国专业学位研究生培养模式划分为探索试点期、开始起步期和改革发展期三个阶段,确立了以服务需求为专业学位研究生培养的指导思想,明确了以提升职业能力为导向的人才培养目标,建立了理论与实践相结合的课程体系,加强了人才培养实践基地建设,强化了双导师制的导师队伍建设,调整了人才培养评价标准。但我国专业学位研究生培养模式仍存在以下问题:一是教育资源不足;二是相关主体参与积极性不够;三是培养模式与学术型研究生培养趋同。通过对美国专业学位研究生培养模式的比较分析,指出我国专业学位研究生培养模式需要明确专业学位培养目标、建立全过程的淘汰机制、加大外部协作。基于以上研究,将专业学位研究生培养模式改革分为以专业学位研究生培养单位为主体和其他非专业研究生培养单位为主体两种情形,提出了以地方政府为主导、以行业主管部门为主导、校企协同和校校协同四种专业学位研究生培养模式的改革路径。