随着基础教育改革的推进,教学中更加注重关注人的发展,强调对学生能力的培养与态度的养成。党的第十九次代表大会明确将“立德树人”作为教育根本任务,如何实现教育目标,如何使教学更加具有活力和深度性,如何使学生在学习中最大程度的利用好学习资源,是值得深思的问题,对于教师而言也是一个不断提升自我的过程。图片史料是获取历史信息的素材之一,类型多样,从中学历史教学实践的角度出发对图片史料类型加以整理、归纳,大致可分为历史照片、历史地图、历史绘画三种类型。图片史料作为教材中占有众多篇幅的辅助材料,特点突出,在历史教学中具有不可言喻的作用,成为教师教学和学生学习的重要辅助材料。图片史料运用在初中历史教学中有利于构造一个充满活力的课堂,有利于帮助学生形成获取与处理信息能力,培养历史学科核心素养。本文从图片史料的角度出发,以“统编版”教科书八年级上册《洋务运动》一课为切入点,着重探讨如何在教学中最优化的利用图片史料这一教学资源。对图片史料的类型、运用的必要性、价值意义进行详细分析,并根据图片史料在初中历史教学中的运用情况提出应对策略,希望在初中历史教学中更大价值的发挥图片史料的作用。本文一共分为五个部分。第一部分叙述了本选题的价值、学界对图片史料研究的成果、研究内容、研究方法以及本文的创新点与不足之处。第二部分是图片史料运用在初中历史教学中的理论研究,主要阐述史料与图片史料的相关概念及图片史料的分类。第三部分主要阐述图片史料在初中历史教学中运用的必要性和价值意义,一方面从教材和教学的角度分析了图片史料在初中历史教学中的必要性,另一方面分析了图片史料运用在初中历史教学中所具有的价值意义,明确图片史料在初中历史教学中的重要地位。第四部分分析图片史料在初中历史教学运用中所存在的问题,根据误区从宏观、中观、微观三个层面提出相应的运用策略和方法。第五部分以《洋务运动》一课为案例做教学设计,从教学过程体现对图片史料的运用,并对其运用效果进行综合分析。第六部分是结语,对本文做结论性叙述。