情境创设受国外建构主义和第二语言习得理论影响,在不断完善自身的过程中发展,并被广泛用于第二语言教学,其中也包括对外汉语初级口语教学。情境创设作为有效的教学手段应该符合初级口语课堂的要求,并且能够提高学习者的学习兴趣,最终达到交际的目的。对外汉语初级口语课堂中的情境创设可以根据与客观实际相符与否分为真实情境、模拟情景和想象情境,同时也可以根据情境创设的直接与否分为直接情境和间接情境。而这些情境的创设都需要在一定的原则下开展,因此教师在课堂中所创设的情境要符合情境的典型性、趣味性、真实性、交际性和可操作性原则。并能够利用语言描述、角色扮演、多媒体展现等手段和方式创造符合学生实际生活和符合学生认知的情境。对外汉语教师在教学中虽然经常有意无意地创设情境来辅助教学,但是创设的情境可能会存在脱离现实实际、脱离教学目标、创设的情境类型单一等问题。情境创设在对外汉语初级口语课堂中占有重要地位,因此,教师在创设教学情境时应该以教学目标为基础,以培养学生的交际能力为目的,创设出符合学生认知和需求的情境。