“学案”是教师在收集和研究大量资料的基础上，根据学生的实际情况，为指导学生主动建构知识而编制的学习方案。它在高中数学教学中有很重要的作用，改变了师生的教学方式和学习方式，如教师由单一角色变为多重角色、由灌输者变为引导者；在课堂上，充分体现了学生的主体地位、培养了学生探究学习的能力，提高了课堂教学的效率。　　学案是在建构主义理论和个体素质等理论基础上设计出的符合新课改理念的学习方案。学案的构成和编写是学案教学的前提，根据学情和校情设计出符合实际情况的学案，这样才能促使学生学习能力的提高。　　本文通过文献研究法、问卷调查法及访谈法对初接触学案的高一新生进行了调查研究。结果显示：高一学生大部分喜欢以学案为媒介的学习方式，并且就学案实施中出现的问题给出了自己的意见和建议。实施学案以来，学生学习积极性有了很大的提高；对数学学习的兴趣也有一定的提高；数学成绩进步明显。高一数学教师对学案教学方式持认可的态度，对于学案教学体现出的理念很赞同。学案的编写和实施要求教师需要转变思想观念，切实给学生学习的权利。　　本文在对高一数学实施学案教学现状调查研究的基础上，提出了有效进行学案设计与实施的的基本策略，以便与广大教师一起，共同探索提高学生学习数学的有效举措。