面临着大众视觉文化带来的强烈冲击,学生已经不再是生活在安全的“象牙塔”下,他们的价值观和世界观受视觉文化的影响越来越大,然而处于中学阶段的他们价值观世界观正处在转型期,如何通过艺术教育培养学生的文化批判意识与反思精神,培养他们对各种视觉影像的思考、解读、判断能力,这对每一个教育工作者而言都是值得关注的问题。本文通过对国内外学者目前的研究现状的分析,并结合实际的中学美术教学,把批判性思维引入视觉文化的美术教学中,本文主要通过以下四个部分展开对视觉文化背景下美术批判性思维教学的研究。第一部分,引言主要介绍了课题的背景来源,研究的目的和意义、研究方法、论文的创新点等,目的是使读者能够在整体上对该课题的研究有大致的了解;第二部分,主要对视觉文化、批判性思维等相关概念进行了阐述和界定,目的是使读者能够对视觉文化以及批判性思维等相关概念有更深的认识和理解;第三部分,主要分析了视觉文化对学校教育和学生的影响,并进一步论述了在中学美术教育中培养批判性思维培养的可能性、价值意义等;第四部分是批判性思维教学的实践探索,也是论文的主要核心部分,重点对批判性思维教学的目标、内容、实施、评价方面等方面进行探索并以《红包》案例作为其探索的实际应用。本章节着重论述了批判性思维教学的实施过程,并总结出了批判性思维教学实施的八个环节,其次强调了美术教师对批判性思维教学实施的重要性,并希望通过对该课题的探索,启发一线美术教师关注视觉文化背景下的美术教育,注重批判性思维教学对学生发展的重要意义,并能有效指导他们的实践教学。