我国的高等教育已进入大众化阶段，高等教育培养的人才质量越来越引起社会各方面的高度关注。高等院校师范类毕业生是基础教育领域教师队伍的生力军，师范类毕业生的质量高低关系到基础教育领域内教师素质的高低和素质教育的有效实施。　　 在进行师范类毕业生质量评估体系构建之前，笔者对国内师范类毕业生质量评估相关研究、基础教育领域内教师评价现状、本科教学评估现状和国外相关研究等内容进行了充分的文献资料检索。了解了本课题在相关领域内的进展和研究现状，也借鉴了国内外研究的一些优点，为有效的进行后续研究提供了有力的支持和指导。　　 论文构建了高校师范类毕业生质量评估体系，确定了一级指标6个，二级指标14个，以比例法确定了各指标的权值。并以南京师范大学2006-2008届师范类毕业生为样本进行了调查。调查结果表明，所有抽样毕业生的质量在对调查数据进行加权处理后的得分均在85分以上，每个毕业生的总质量均处于中等偏上水平，用人单位对南京师范大学师范类毕业生的总体反映较好。毕业生有良好的生理和心理健康状况，有较高的政治理论素养，也有良好的教学和科研能力。这与南京师范大学对于本科生的培养目标基本吻合。但也存在毕业生科研能力评价略低，毕业生的外语、计算机能力评价较低等问题。针对上述情况，笔者结合该校实际情况，提出了一些改进的建议。