词汇作为语言的建筑材料,是对外汉语教学的一个重要组成部分,教材中词汇教学内容科学合理的选取和编排会对教师和学习者产生有益的帮助;同时练习作为复习巩固所学知识的主要方法,可以让学生进一步理解和掌握所学知识,为后期的学习打下坚实的基础,其重要性也不言而喻。本文以《发展汉语·初级综合》(第二版)和《长城汉语生存交际》为对象,采用定量研究、对比分析与文献参考相结合的方法,对两套四册教材在词汇编排与练习设置方面的分布规律和特点以及存在的问题进行研究,针对性的提出个人观点和建议,也希望借此能为以后的对外教材编写提供一些参考意见。结合统计数据和研究发现,笔者得出了以下结论:在词汇量方面,两套教材均未达到《汉语水平词汇与汉字等级大纲》标准,尤其是《长城汉语》,所占比例不到三分之一;但在平均每课词汇量方面,《长城汉语》比《发展汉语》要更为科学完善。另一方面,《发展汉语》和《长城汉语》在词汇等级方面都表现出了以普及词汇为主,中级词汇次之,高级词汇最少的共同规律,体现了词汇编排循序渐进、由易到难的原则;但《发展汉语》在整体比例上要优于《长城汉语》。练习方面,《发展汉语》的总题量强度低于《长城汉语》,但在单课题量强度两套教材处于持平状态。此外,《发展汉语》在词汇、句子、语段的分题量密度均高于《长城汉语》,数据表现也与两者在分题量强度方面表现一致。在考察词汇在练习中的复现时,笔者分别选取两套教材的20课为研究范围,在前7课,《长城汉语》的比重大于《发展汉语》,但从第8课开始,《发展汉语》反而高于《长城汉语》;从整体来看,《发展汉语》的比重总体趋势为稳定持续上升,而《长城汉语》则整体保持基本持平状态。针对两套教材在分析研究中存在的问题,笔者也根据自己的教学实践经验提出了一些编写建议。此外,笔者还在研究过程中发现了一些学界至今还没有定论的问题,统一归纳整理到文章末尾,希望能为日后的研究提供选题和方向。同时笔者也期望通过本人的浅薄研究,能为今后的教材使用和研究提供一些参考,为完善教材和推动对外汉语教学事业发展做出微薄贡献。