《幼儿园教育指导纲要》的颁布，反映了幼儿教育课程整体观念的导向：加大了信息技术与课程整合的力度。多媒体计算机辅助教学作为信息技术与课程整合的重要方法，正面临前所未有的机遇与挑战，促使多媒体计算机辅助教学关注、引入更多的教学理念。本课题在总结与分析中外有关语言习得情境创设的理论、方法的基础上，依据教育技术学中建构主义教学设计理论，尤其是以学生为中心的情境认知理论，紧密结合幼儿语言学习特点、在幼儿园语言教学活动中开展了多媒体计算机辅助教学实践。论文前半部分主要是从学习论、课程论的角度对情境教学从理论到实践进行综述，为开展基于多媒体技术的情境教学实践找到理论指导。论文后半部分分析了多媒体辅助情境设计的方法并按照综合活动模式进行教学实验研究，并且取得了一定的实验效果。 利用多媒体技术进行情境建构，是用情境教学理论指导多媒体辅助教学设计，是信息技术与课程整合的一个重要方向。信息技术与学科课程整合并不是简单的计算机技术加学科内容，它需要先进的学习理念和教学模式理论来指导多媒体计算机辅助教学的设计与开发。同时它对幼儿园的教育内容的“全面性”、“启蒙性”和各方面内容的“相互渗透”的新的导向有着一定的实践意义。