根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》,学生可以在数学活动中清晰地表达想法,提倡与他人合作交流;《普通高中数学课程标准（2017年版）》强调:数学教学应引导学生学会用数学的语言表达世界,并且反映数学核心素养的四个方面中也提及了“交流、反思”、“思维、表达”,因而,表达正是数学课程标准的要求。近年来,各国、各学者对数学表达能力的关注度较高,这显示了数学表达能力的重要性。因此,我们有必要加强对数学表达能力的培养。本研究主要采用了课堂观察的方法,另外结合选取的课堂案例进行分析,对选取的一师一优课中的60节部级优质课进行观察,主要研究以下内容:部优课中初中生数学表达能力的水平及初中生数学表达能力的影响因素,并提出培养和提升初中生数学表达能力的具体策略。将数学表达能力分成三个水平,通过统计每节课学生每次表达所属的水平,最后对三个水平各个水平的人数频次进行统计,得出部优课中初中生的数学表达能力水平较高。通过设计的初中生数学表达能力可能的影响因素分析框架中的具体指标细化,进行课堂观察记录,统计数据,对数据进行整理分析,部分指标选取案例分析加以体现,观察课堂中教师如何做、学生的积极性如何等,运用分析框架观察师生的教学行为,进行总结并借鉴,将部优课中对培养学生数学表达能力好的做法进行推广,为以后的教学实践提供参考建议。本研究提出的培养初中生数学表达能力的教学策略有:营造积极、活跃、宽松的课堂氛围;精心设计课堂活动;多给学生提示性的指导;多给学生积极性的反馈。其中具体到课堂活动中,要优化课堂提问方式、在课堂讨论中加强学生表达、从实践探究中感悟来提升表达、在说题活动中促进表达生成,来提升学生的数学表达能力。