媒体语篇的多模态现象日益引起语言学界的关注。研究者现在更多地把语言与参加意义构建的其它符号资源相联系进行分析和解释。本论文从语篇分析的角度出发，运用延伸自系统功能语言学理论的评价系统和社会符号学视觉分析法，以动态媒体语篇电视真人秀《美国偶像》中比基尼女孩参加海选片段为例，探讨电视真人秀语篇中的语言和图像符号构建评价意义的体现形式和相互关系。　　 本论文关注基于语言学范畴的评价系统研究模式如何在多模态语篇中发展和应用，主要探讨以下问题：(1)语言和图像符号系统在构建语篇态度意义中的相互关系，及其对实现电视节目娱乐和教育功能的意义；(2)电视真人秀语篇的多声性质，多模态的介入和分级资源在语篇多声互动中的作用。研究结果表明：(1)语言和图像符号资源在构建语篇整体态度取向时存在互补和协同两种关系，通过运用评价系统中的态度子系统对电视真人秀进行分析，可以看出态度意义（包括情感、判定和鉴别）在图像和语言中的具体实现方式包括内嵌式和激发式。由于人际意义韵律型增强的特点，态度随着语篇的发展得到增强。(2)电视真人秀语篇中存在编者、观众和故事角色三种声音，运用评价系统中的介入子系统对语篇多声互动的实现方式进行分析，发现介入意义的具体体现形式除语言介入性词汇外还包括视觉方面的拍摄镜头、拍摄角度、接触、不同编码下的情态以及镜头转换等，这些多模态符号资源是电视真人秀编者联盟读者的重要手段，分别能表达否认、声明、引发和摘引四种介入意义。(3)从分级的角度来看，根据编者声音所承担责任的多寡，这些符号资源能够实现不同程度的介入意义。　　 本研究的意义在于：(1)扩展了评价系统在多模态语篇中的应用，探讨了以往多模态研究中较少涉及的介入和分级子系统。(2)考察了实现态度意义的符际互补和协同关系，并在多模态交际中探讨了意义相乘的概念。(3)尝试从社会符号学角度阐释电视真人秀这一较少为人研究的媒体语篇，为其在提供娱乐过程中实现联盟甚至教育观众功能提供可靠的语言学和符号学描述。另外论文指出在相关多模态媒体语篇研究领域可能做出的更多研究。