音乐是幼儿的基本活动,满足幼儿的身心发展需要,促进幼儿的全面发展。幼儿园音乐集体教学活动是指以班级为单位,全班幼儿在教师的组织、支持与引导下在同一时间内感受美、欣赏美、体验美、创造美的一个过程。而教师应当以幼儿的兴趣为基准,关注并理解幼儿的自主性、情感性、差异性、生成性和创造性,通过让幼儿自己对音乐进行行为上的感知、情感上的体会来开展歌唱、韵律、欣赏、音乐游戏以及打击乐活动,同时还培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受力,在音乐的感染下也可以培养幼儿的审美能力,丰富他们的审美经验。本研究在立足实践的基础上,深入观察某幼儿园音乐集体教学活动,了解幼儿园音乐集体教学活动质量的情况,并对此幼儿园音乐集体教学活动质量提供一些建议。本研究主要采用文献法、观察法和访谈法,在长沙市某幼儿园有目的的选择了30个音乐集体教学活动为样本,对幼儿园的每个样本活动都进行了观察,并以录音与录像为辅助,方便笔者进行总结;与此同时,笔者还采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)(第二稿)》中子量表四“集体教学”进行评分,结论如下:(1)该幼儿园音乐集体教学活动总体质量良好(2)该幼儿园不同类型音乐集体教学活动质量不平衡(3)该幼儿园不同年龄段音乐集体教学活动质量无显著差异(4)该幼儿园音乐集体教学活动在七个项目下的质量基本平衡在对某幼儿园音乐集体教学活动质量评价的基础上,本研究对提高此幼儿园音乐集体教学活动质量提出以下建议:丰富教学活动的操作材料并选择适宜的教学辅助设备;改善音乐游戏活动质量这一薄弱环节,提升幼儿园音乐集体教学活动的整体质量;活动过程中教师应关注幼儿的需求,并给予适当的挑战;集体教学活动中教师应关注幼儿思维/技能发展;幼儿园教师应更新教育理念,并且加强自身素质、提高自身能力