自2006年全国高校实施思想政治理论课新课程改革以来,思想政治理论课教学取得重大发展。然而,随着社会的飞速发展和90后大学生思想、心理新特点的出现,高校思想政治理论课再次遇到了新的问题和发展的瓶颈。广大思想政治教育工作者积极探索思想政治理论课发展的新路径,并有部分思想政治政治理论课教师尝试性地将教练技术运用于思想政治理论课教学,力图提高教学的针对性和实效性。教练技术专注于人的心态和信念的迁善,与思想政治理论课具有很多相通之处,将其运用于思想政治理论课教学具有一定的必要性和可行性。文章综合运用文献研究法、实验法、访谈法等研究方法对教练技术在高校思想政治理论课中的应用价值进行了系统研究。教练技术对高校思想政治理论课的应用价值主要体现在对教育主客体需求的满足。教练技术应用于思想政治理论课,有助于教师明确自身在教学中的角色,提升教学观念,丰富教学方式,提高教学能力。思想政治理论课教师运用教练技术进行教学,可以帮助学生厘清思维方式,改善学习心态,并且有助于学生发掘内在潜能,提升能量层级,实现长远健康发展。教练技术使教师和学生受益的同时,必然也有助于思想政治理论课的时代发展。在教练技术的启示下,有助于统一主体认识,确保思想政治理论课的主阵地、主渠道地位;丰富教学内容,增强教学内容时代感;丰富思想政治理论方法论;完善教学评估体系等方面。总之,将教练技术应用于高校思想政治理论课教学,能在一定程度上提高教学实效性,夯实教学效果,更好地实现教学目标。