随着国际形势的变化,各国都开展了公民教育评价活动,作为具有重视公民教育传统的加拿大也开展了本土的公民教育课程评价。本文期望通过对加拿大中小学公民教育课程评价的研究为我国公民教育课程的开展提供启示。本文分为四个部分：第一部分：加拿大中小学公民教育课程现状分析,包含两个部分,分别是公民教育课程理念和公民教育课程设置。公民教育课程理念从读写能力和参与技能、认同意识和政治法制、多元文化的态度和价值观、环境保护和全球公民四个方面来阐述。公民教育课程设置主要从社会研究科、历史和地理科来阐述。第二部分：加拿大中小学公民教育课程评价,其中包含课程的内部评价和外部评价两个部分。内部评价是从评价目标和评价过程两方面来阐述,外部评价是从国际教育成就评价协会对加拿大公民教育课程的评价和加拿大阿尔伯塔省政府对全省中小学的公民教育课程评价两个角度来阐述。第三部分：加拿大中小学公民教育课程评价的特点,主要分为明确详细的评价目标、注重过程性的评价方式、主动公民的评价方向和注重多元文化的评价理念四个方面。第四部分：加拿大中小学公民教育课程评价的启示,从四个方面来促进我国公民教育课程的开展,分别是重视公民教育课程的评价、制定详细的公民教育课程目标、注重过程性评价方式的开展和促进外部评价机制的建设。