复方甲亢片脱敏治疗Graves病的临床观察

来源 :湖北中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shishaofei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:采用回顾性分析方法,针对95例对ATD皮肤过敏的Graves病患者的病例进行分析,探讨导致Graves病患者对ATD皮肤过敏的相关因素;探索复方甲亢片脱敏治疗Graves病的安全有效的方法;分析复方甲亢片对ATD皮肤过敏的患者的脱敏疗效和对Graves病的治疗疗效,提高临床药物治疗甲亢的可靠性和安全性。方法:在临床中搜集对ATD过敏的患者,并符合Graves病的诊断标准;根据脱敏方法的不同,将患者分为三组,根据治疗药物的不同分为实验组(A组)与对照组(B组),实验组予以复方甲亢片治疗,对照组予以丙基硫氧嘧啶片治疗,实验组根据复方甲亢片治疗的具体方法不同,分为A1组和A2组,每组各治疗4周为一个疗程,共观察两个疗程;观察三组治疗后患者的皮肤过敏情况的改变及甲亢临床症状及甲状腺功能指标的变化,并运用卡方检验、方差分析等统计方法进行统计分析。结果:通过对一般资料分析显示,患者的过敏情况与其性别、年龄、过敏史、用药种类、用药剂量及用药时间有密切关系;通过脱敏疗效分析,可知A1组的过敏症状改善最明显,可安全、有效脱敏,方法可行;通过中医临床症状疗效分析可知,虽然三种治疗方案均可改善甲亢的症状及体征,但A1的疗效比其他两组更加优越,改善整体症状最明显,对临床更有治疗意义;通过对临床实验室指标疗效分析,可知治疗4周后A2组改变最明显,治疗8周后B组改变最明显,但两者处于甲减的发展趋势的患者数明显高于A1组,且在观察疗程结束时,A1组甲功恢复正常率达65.63%,故针对过敏的Graves患者,A1组的治疗方法是最佳的治疗方案。另外,从8周的治疗疗程中三组甲亢病情的恢复情况,可以推测对ATD过敏的Graves病患者的治疗疗程与不过敏的患者相比相对较短,需要的治疗剂量相对较小,由于研究资料和疗程的限制,无法系统统计,还有待于进一步研究分析。结论:1.患者的年龄、性别、过敏史及药物的种类、药物的使用剂量及使用时间与药疹的发生有密切关系;2.复方甲亢片对气阴两虚型甲亢具有良好的疗效,同时还可有效脱敏治疗药毒疹;3.复方甲亢片起始剂量每日1次,每次1片,每5天加1片,脱敏治疗Graves病在临床有效可行;4.对ATD过敏的Graves病患者,需要的治疗剂量相对较少,需要的治疗疗程相对较短,临床使用药物治疗时需引起注意,避免药物性甲减的发生。
其他文献
一、切实抓好德育教育rn德育教育是培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义、爱集体等的教育,德育教育不是单纯的政治学习,更不是空洞的理论说教,对学生动不动就讲大道理,其
《公民道德建设实施纲要》提出了“20字基本道德规范”,即“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”.
期刊
本研究对影响FGF21(L~(59)R)突变体基因工程菌发酵条件的因素进行了优化。采用正交试验确定FGF21(L~(59)R)突变体基因工程菌的最佳LB培养基配方,利用SDS-PAGE电泳检测不同发
情境教学是中学生物教学的重要内容,它对于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成,科学知识的积累以及意志品质和个性差异的发展都有不可替代的作用,它与当今提出加强素质教育并行不悖,因此在教学过程中,教师应重视教学情境的设置。生物教学不仅是一门科学,也是一门艺术,教学不仅要传授知识,更要开发学生的智能。多年来,我在教学中,针对学生的个性特点和年青人的心理特征,精心设置最佳学习情境,充分调动学生的学习积极
期刊
摘要:信息时代的飞速发展,让人类越来越深刻地体会到数字技术的魅力,我们的生活和学习也具备了更多的数字化特征。教育面向现代化,面向世界和面向未来的指导方针决定了我们必须紧跟时代发展的步伐,将信息技术引入教育教学领域,不断更新教育观念、教育方法和手段,建设数字化校园因而成为教育发展的主流。  关键词:农村小学数字化校园建设应用  一、数字化校园的含义  所谓数学化校园,是以网络为基础,利用先进的信息化
期刊
【摘要】:学校教育工作是培养人的工作,是一项较为复杂的工作,因而,其具体的管理工作也有诸多困难。一些负责教育管理工作的领导干部总欲在辖区内,从宏观到微观,作统一要求,统一管理,这是不太科学的。教育工作属于意识形态方面的工作,它虽有规律可循,然而,教育思想应因人而宜,教育之法也大有殊异。因施教者与受教者之不同而有别,各地各校也有自身的特点,教育的规律也有待进一步探索。  【关键词】:城乡小学 学校管
本文探讨了教师教学档案袋的作用、其中包括的几项内容,以及形成档案袋的步骤等项内容.
主要内容:班主任在学校教育教学工作中的作用是不可低估的,更不能忽视的,因为,在学校如果没有班主任,那么将学生有组织的分配到班级进行教学时不可能的,班主任的工作通过班干部的作用来实现,班干部在组织学生,掌握学生在课堂内外的情况,进行班集体教育工作等方面起关键作用。  关键词:班主任 班干部 关键作用 组织学生  班主任工作是既艰苦又仔细的工作之一,也是学校教育教学工作的核心,由此来看,班主任在学校教
【摘要】生物学知识与我们生活紧密联系、息息相关,是最贴近我们现实生活及实用的学科。如何让学生意识到生物的重要性,我认为主要是理论联系实际、课堂联系生活,而每个地区的学生所处的环境不同,都有其地方特色生物,所以,作为生物教师,有必要把地方特色生物的力量向广大学生传授。  【关键词】地方特色 渗透 生物教学  《中学生物新课程标准》严正指出:“课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展