本研究通过对留守儿童人际交往能力的调查，发现留守儿童在人际交往方面存在一些障碍，主要表现在对自我和他人认知存在偏差、缺乏人际交往技巧等。基于以上问题，笔者运用小组工作的实务方法对其开展了尝试性的实务研究与探索。在龚铺小学开设了“与你同行”留守儿童人际交往能力提升小组，在“镜中我”与交流分析理论的指导下设计了通过六次小组活动方案，围绕正确认识自己与他人、树立自信心以及学习人际交往技巧三个方面对参与活动的组员进行介入，试图利用小组工作的互动与经验，引导组员重塑正确的自我认识，树立人际交往的自信心与主动性，改善留守儿童在人际交往方面表现出的需求。在本文中笔者详细描述了六次小组活动的过程，并分析了小组工作在留守儿童人际交往能力培养中的应用情况。通过对龚铺小学小组工作经验的总结与评估，笔者肯定了小组工作在留守儿童人际交往能力提升中的有效性，小组活动的针对性强、参与充分等优点可以在帮助留守儿童获得归属感与自信心、宣泄不良情绪、形成正确认知、学习交往技巧等方面提供有效帮助。