改革开放以来,中国的经济和资本市场不断走向繁荣。经过三十年的壮观增长,2010年,中国的GDP总量超过日本(日本2010年名义GDP为54742亿美元,比中国少4044亿美元)跻居成为全球第二大经济体。随着经济水平的发展,中国的教育问题越来越受到关注,因为工业化国家的实践表明,教育通过影响个人收入,进而影响收入分配差距。而收入差距的增加还可能进一步引起各种社会问题,影响人与人之间的和谐、社会关系的稳定和经济的长期发展。然而,现有研究仍受到数据的可得性和计量研究方法存在误差的不足,一直无法深入研究对教育收益率产生相关影响的因素。本文的研究使用经典的明瑟收入模型,该模型认为,个人的工作年限或工作经验和受教育年限会直接影响个人的收入情况。该模型直接建立了个体受教育年限、工作年限和收入的关系。但结合中国的社会现实和个体的成长过程不难发现,“家庭”对个人的影响非常深远。个体收入的多少不仅受自身受教育年限和工作年限的影响,还受“家庭”方面因素的影响。本文认为除了自身受教育年限和工作年限,教育收益率还受到家庭经济水平、父母受教育年限和政治面貌等因素的影响。为了探究个体自身因素之外的“家庭”因素对教育收益的影响,了解对个人教育收益产生影响的多方面因素,本文将进一步探究家庭背景因素对个人教育收益率的影响。本文采用分组研究的方法,分别以父母收入水平、受教育程度和政治面貌作为家庭背景的代理变量进行分组回归。本文基于CHIP2013的数据,分别以父母收入水平、受教育程度和政治面貌作为家庭背景的代理变量进行分组回归,对比不同家庭背景子女的教育收益率差异,分析家庭背景与子女教育收益率的关系。研究发现,高家庭背景子女的教育收益率高于低家庭背景子女的教育收益率。并且当使用母亲的受教育程度作为家庭背景的代理变量时,母亲的受教育程度对子女教育收益率的影响程度更高。基于以上研究结果本文提出以下建议:(1)我国的收入不平等问题仍十分严峻。建议通过税收政策来调节居民的收入水平,利用科学合理的税收政策,帮助减少代际间经济权力和经济能力的转移,进而减少收入差距。(2)建议继续大力发展教育事业,提高全民教育水平。因为教育水平的提高不仅对受教育者本身有着显著的正向影响,可以提高其自身的收入水平,还对其子女的教育收益有显著影响。(3)建议规范和完善劳动力市场机制,建立成熟的劳动力市场监管机制,从而抑制劳动力市场内部的不平等行为,为劳动者提供公平公正的就业环境。