体育舞蹈项目的发展越来越深受学员的关注与喜爱。近年来成都市体育舞蹈培训机构开展如雨后春笋般,针对这一现象调查得知这与教师整体的专业素质水平是分不开的。因此为了深入了解成都市培训机构体育舞蹈发展状况和教师专业素质的实际情况。本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,通过设计专家调查问卷,确定培训机构体育舞蹈教师专业素质结构。以确定的结构框架以及专家和管理者的访谈为依据,了解培训机构体育舞蹈教师具有动态性,且动态性变化将影响成都市培训机构体育舞蹈的平稳发展,对成都市培训机构体育舞蹈教师专业素质的现状方面展开调查,分析原因提出其对策,为成都市培训机构体育舞蹈发展提供参考价值。研究结果表明:1.成都市培训机构体育舞蹈教师专业素质指标结构图,其中包括专业知识、专业能力、专业精神3个一级指标;体育舞蹈专业理论知识、教育理论基础知识等9个二级指标;体育舞蹈基础理论知识、专项理论知识等34个三级指标。2.专业知识中体育舞蹈基础理论、专项理论知识掌握的较好,但心理学知识和舞蹈化妆知识还需要加强学习,专业能力中音乐、服饰舞美把控能力、体育舞蹈竞赛组织与执裁能力以及与学生家长的沟通能力表现一般,另外部分体育舞蹈教师的教学能力和专业运动技能还有提升的空间;专业精神中学生观以及课程标准的了解仅在于表面不够深入。3.影响成都市培训机构体育舞蹈教师专业素质提升的主要因素包括三个方面:政策层面、学校层面以及个人层面。4.成都市培训机构体育舞蹈教师呈现男女比例失调,整体以女性教师偏多,且大多是青年教师为主以及学习体育舞蹈的年限较短,教学工作经验缺乏,部分教师的教师等级和裁判等级水平相对较低。5.培训机构体育舞蹈教师大多以兼职教师为主,缺乏对课堂的认真备课,教师学习的途径主要以培训班学习为主,缺少对外沟通交流的机会,这种短期的集训学习不能满足当前体育舞蹈发展的趋势。根据以上讨论结果,给出以下建议:1.成都市体育舞蹈协会要根据现有教师情况与水平以及根据当地招生的对象的需求,加强考核的针对性,培训机构也要不断关注体育舞蹈教师的发展现状,这样更有利于教师的成长,对市场和社会更负责任。2.成都市领导及管理部门应以每年大赛为背景的培训模式,大赛的水平代表现阶段体育舞蹈发展的势头,每年出现的不同变化,如裁判水平提高、舞蹈风格的改变以及整体水平情况,带着问题进行培训更针对地解决问题。3.体育舞蹈协会及相关部门应随体育舞蹈的发展制定政策支持,培训机构管理者应从长效效益,考虑资金投入,教师个人层面应改变思维模式,积极主动地多参与加培训学习。4.从培训与赛事相结合的角度出发,继续提高教师的教学及执裁能力方面,对高水平教师、中级教师以及初级教师考虑从层次比例针对性培训,其次定期举办体育舞蹈各项赛事,这样才可以让教师队伍从低层次像高层次不断迈进。5.成都市培训机构体育舞蹈教师应从教学中反思自身存在的不足,如每年都有学生考级,考官在学生考完会进行技术点评以及成都市举办的各项比赛,可以从中找出学生的问题,正视问题的所在,及时找寻解决方案,还可以定期进行专业素质评价,从而提高成都市培训机构体育舞蹈教师整体的专业素质水平,推动成都市体育舞蹈发展进程。