自工作记忆这一概念提出以来，由于其涉及的问题多、范围广，一直是认知领域以至整个心理学的研究热点。近年来，工作记忆的作用机制及其和长时记忆的关系受到了关注，学者们相继提出自己的观点。但是，这些模型有关工作记忆和长时记忆关系的观点却不一致:(a)通道模型，此模型将工作记忆视为感觉输入和长时记忆之间的通道;(b)单元模型，此模型将工作记忆视为当前长时记忆被激活的部分;(c)工作空间模型，在此模型中感觉输入激活长时记忆，并将工作记忆视为加工被激活痕迹的暂时存储的单独工作空间。　　 本研究立足于三种主要工作记忆模型的不同假设，选取成人和小学生两组年龄阶段的被试，从视空间和语音两个角度，探讨工作记忆的作用机制及其和长时记忆的关系。本研究采用工作记忆的双任务实验范式，其中，记忆任务为生成和存储，视空间的次级任务为无关视觉输入(IVI)和空间运动（写“8”），语音的次级任务为发音抑制和无关言语。本研究主要得出以下结论:　　 1、从视空间角度看，存储与生成对两种次级任务是有选择的，IVI会干扰生成，写“8”会干扰存储。这一结果验证了工作记忆的工作空间模型;　　 2、从语音角度讲，两种次级任务都只对语音生成有影响，而对存储却没有任何干扰;　　 3、在有次级任务干扰的情况下，小学生的视空间任何记忆任务都会受到影响;　　 4、小学生的记忆成绩要显著低于成人的，但是，在无干扰的情况下，涉及长时记忆的语音生成与成人无显著性差异。