新课程改革以来，人们对教育问题不断地进行批评和反思，“生成性教学”这一术语在这一时期频繁使用。生成性教学是在生成性学习的基础上提出来的，是指教师在动态的教学活动中，根据学生具体的学习情况，有针对性的调整教学思路和教学行为的教学活动。现阶段对生成性教学的研究，集中在中小学的语文、数学、化学和历史等学科，并取得了可观的成果；但在体育学科中生成性教学的研究很少，还没有出现具体某项体育运动项目生成性教学方面的研究资料。目前，体育教学虽然进行了一些改革，但仍是采用传统的教学模式进行授课，对学生主体性不够重视，不能激发学生的学习兴趣和运动动机，而生成性教学始终关注学生主体性的发挥，能激发学生学生的学习积极性和主动性，为此本研究将把生成性教学引进到排球技能教学中，并通过教学实验验证生成性教学对排球技能教学的影响。本文依据生成性教学理论，结合排球教学对象与教学内容的特点，对排球技能教学进行优化策略设计与实验研究。本研究主要包括五部分：分别阐述了课题研究的背景和研究方法、生成性教学理论概述、生成性教学理论下排球技能教学策略的设计和实验研究、实验结果与分析及结论和建议。第一部分：叙述当前大学排球教学状况，分析国内外生成性教学研究现状，最后确立本文研究：基于生成性教学理论优化设计排球技能教学策略，并通过教学实验探讨其实施效应。第二部分：主要阐述本课题所确定的研究对象和实施本课题研究所采用的文献法、专家访谈法、问卷调差法、数理统计法、逻辑分析法等综合研究方法。第三部分：主要阐述基于生成性教学理论对排球技能教学策略的设计，设计主要包括：指导思想、设计的理论基础、设计原则、教学目标、教学策略和教学评价等。其中，教学策略主要包括以下几个方面：弹性预设教学方案、个性化的教学方法和教学资源的捕捉利用。第四部分：主要是教学实验设计和论证部分，本文以武汉体育学院2012级体育教育专业学生作为实验对象，并在武汉体育学院排球馆对基于生成性教学理论的排球技能教学策略的有效性进行实验研究。实验为期一个半学期，由本人执教。最后一部分：结果与分析和结论建议。经分析探讨基于生成性教学理论的排球技能教学策略对排球技能教学、学生学习动机、运动兴趣和团队凝聚力影响的结果进行讨论分析，得出研究结论如下：1、将生成性教学引入到排球技能教学中是可行的。对基于生成性教学理论的排球技能教学策略进行教学实验表明，生成性教学理论下的排球技能教学策略可以有效的提高学生对排球技能的习得，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的运动动机，增强学生团队凝聚力。2、基于生成性教学理论的排球技能教学优化策略在排球技能教学中实施，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性和主动性，增强了学生对排球运动的喜爱。3、基于生成性教学理论的排球技能教学优化策略在排球技能教学中实施，提高了学生的团体凝聚力，培养了学生的人际交往能力。4、基于生成性教学理论的排球技能教学优化策略在排球技能教学中实施，有助于增强学生自信心、提高学生运用排球技术及参与排球比赛的能力。