目前基于网络环境的教学研究正普遍展开,网络已经成为各类教学活动的强大而有力的支持工具。随着网络技术的发展以及网络资源的不断丰富,网络技术不仅能作为辅助教或辅助学的工具,更可以用来营造各种新型的学习环境。本文结合中学物理教学改革热点,对网络探究性学习环境的建构与实践进行了探讨。 论文从新课程理念出发,结合现代教育技术理论和现代教学理论、学习理论,阐述了什么是网络探究性学习环境、具有哪些特征,并结合网络探究活动的设计,探讨了建构网络探究性学习环境的策略。文中还以初中物理探究性学习网络平台的开发为例,初步探索了网络探究性学习环境建构策略的技术实现。 全文共分为五个部分,第一部分即前言部分,简要介绍了建构初中物理网络探究性学习环境的背景、意义、研究计划等。第二部分,论述了探究性学习以及学习环境的相关概念和各种教育、教学理论对学习环境建设的指导意义,在此基础上对网络探究性学习环境作了明确的界定;第三部分,结合网络探究性活动的设计,详细论述了建构网络探究性学习环境的策略,例如统一学习目的、教师合作指导等策略。第四部分,结合前面的理论,进行建构网络平台的实践。第五部分,总结了建构网络探究性学习环境的一些原则,提出今后的研究方向。