从上世纪七十年代开始,外语教学研究的重点逐渐从教师的“教”转向了学生的“学”。其中以学生自主性学习为研究内容的学习策略研究越来越受人们重视。在学习策略研究领域,针对英语的学习策略研究已经达到了一定的规模,而相比之下,日语的学习策略研究仍然较少。词汇学习策略研究是学习策略研究的重要组成部分。日语词汇包括汉语、和语、外来语以及混种语四种。对于中国的日语学习者来说,外来语的学习一直是日语词汇学习中的难点。本文在前人的研究的基础上,以问卷的形式调查了大学日语专业学生的日语外来语学习态度以及在外来语学习过程中学习策略的使用情况,并通过词汇测试检验学生的外来语学习成果。最后使用统计软件对问卷结果及词汇测试成绩进行了统计分析。调查的结果显示,学生们普遍认识到了日语学习中外来语的重要性并通过各种途径学习外来语。在外来语学习策略使用方面,学生们经常使用的学习策略有自发性学习策略、查词典策略,死记硬背策略、推测策略以及联想策略。在外来语词汇测试中得分较高的学生与得分较低的学生相比在策略使用方面有显著差异。得分较高的学生经常使用“根据外来语的发音联想英语推测词义”等与英语有关的学习策略,与得分较低的学生相比,他们的学习更具有计划性与自主性。通过学习策略与学习成绩的相关性分析发现,学生的英语水平与外来语词汇测试成绩具有明显相关性。外来语有80%以上来源于英语,学生良好的英语基础有利于日语外来语的学习。但另一方面,由于英语在转换为日语外来语的过程中发生了多方面的变异,许多学生不清楚外来语与英语之间的转换规律,转换时经常出现促音及子音方面的错误。作者一方面通过问卷调查的结果分析日语专业学生的外来语学习策略的使用情况,另一方面,通过外来语词汇测试成绩总结了学生在外来语与英语中转换过程中经常出现的错误以及存在的各种问题。在论文的最后,作者在研究结果的基础上提出了有助于学生外来语学习的建议。