职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。无论是发达国家还是新兴工业化国家,都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择之一。中等职业学校的教育目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。但是培养目标中高素质劳动者和中初级专门人才与中等职业学校生源现状有很大的差距。本文从多元智能理论视角出发,以郑州信息技术学校054班为研究对象,通过转变教师教学理念、丰富课程设置、加强班级管理、实施多元评价四个方面,进行了开发中职生潜能的实践研究,达到了预期的良好效果,并对进一步开发中职生潜能提出了建议。本文共分四章,第一章对研究的问题进行介绍,并分析了研究的意义。第二章对多元智能理论进行了综述,包括多元智能理论的涵义、理论依据、特点、研究现状分析,以及潜能的相关概念的界定。第三章概述了本研究的目的、方法和内容,通过问卷调查等方式,对实验班(郑州信息技术学校054班)学生的家庭情况、学业情况、综合素质情况、多元智能分布情况进行调查分析,然后介绍了开发中职生潜能的整个实践过程,包括四个方面:教师教育理念的转变、丰富课程设置、改善班级管理、实施多元评价。第四章总结了本研究的初步成果,通过对学生期末成绩的分析、问卷调查、访谈、个案反思等方式对一年来实验的结果进行总结,并对进一步开发中职生潜能提出建议。