随着当今课程的不断发展,生成性教学研究慢慢的被教师们所启发,生成性教学其实指的是一种在反对传统教学的弊端的基础上提出的一种新的教学思想。这是在当今教学环境出现一些问题的基础上提出来的。生成教学目的是为了生成教学资源即在真实的课堂教学情境中通过师生的动态教学活动过程而产生的一种重要的课程资源,师生在教学活动中动态产生的各种情状以及教学活动中不断融入进来的各种因素都有可能成为这个过程中对教学有极重要意义的资源。因此,透过生成具体的课堂教学情境来认识这类课程资源,更好地加以利用,这不但可以丰富课程资源,并且有利用教学的发展。本人在对体育课堂教学生成性资源的开发与利用研究中首先就提出了关于什么是生成性教学、什么是生成性资源,以及预设与生成的概念等作了详细的概念解析与思考。然后根据他们的概念,发现其特点,提出了开发与利用体育课堂生成性资源必须遵循的原则,包括开放性原则、多元性原则、互动性原则等。然后本人根据其原则结合具体的实际案例进一步分析了体育课堂教学中的生成性资源的获取必须从利用到哪些策略,以使得其在体育课堂中发挥它们各自的作用,最后,总结出了要在三个大的方面来生成体育课堂教学资源,其一是要在以人为本的理念上动态的去生成体育课程资源,其二是要在深思教学教材的基础上来动态性的科学生成课程资源,其三是要在以提高体育教师综合素养的基础上来高质量的生成体育课堂资源。