数学概念是数学知识的基本结构要素,在数学学习中具有重要地位.初中阶段的数学学习对于学生有着承上启下的作用,数学概念学习和教学就显得尤为重要.目前情况来看,中国数学教育尚处于应试教育阶段,教学中以概念练习为教学重点,以考试为学习的目的,忽视了对学生重要能力和数学思维的培养和发展.用文献分析法和问卷调查法对初中老师和学生进行问卷调查,深入分析了现如今数学教师的概念教学和学生数学概念学习的情况,结合新课标中“四基”课程目标和学生“数学核心素养”培养方向,分析初中数学概念教学过程中存在问题有:1.教学重结论而轻过程,概念学习不够主动;2.教学重形式而轻内涵,概念学习不够深刻;3.教学重练习而轻思维,概念学习不够灵活.针对这些问题提出对策:1.初中数学概念教学各个阶段都要重视学生数学活动经验的积累,要注重学生由“基本数学活动经验”生长出“基础知识”;2.教师要注重在数学概念知识的教授过程中渗透数学思想的教学,包括数形结合思想、数学建模思想和类比转化思想等;3.初中数学概念教学过程中注重引导学生通过观察共性、分化本质、归纳总结的过程发展数学抽象能力,也要注重由实物抽象→半符号抽象→符号抽象不同层面的数学抽象循序渐进进行教学。