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众所周知,学习动机与学生学习之间存在密切关系,学习动机是影响学生学习行为和学习习质量的内部原因和关键因素。然而学习习动机的发展却受到诸多因素的影响。完美主义人格倾向是在初中生中特别是优生中普遍存在的一种人格特质和思维方式。所以分析初中生完美主义人格倾向对学习动机的影响,有助于指引学校心理辅导教师的关注,尽早筛查出因完美主义人格倾向而导致学习动机降低的学生,从而进行针对性的辅导,来减少因学习动机降低而对学业成绩和心理健康带来的不良影响。本研究以孝感市文昌中学701名初中生为调查对象,采用《佛罗斯特多维完美主义人格倾向量表》修订版和《中学生学习动机诊断测验》进行问卷调查。结果表明,完美主义人格倾向六个维度个人标准(PS)、怀疑行为(DA)、关注错误(CM)、父母期望(PE)、父母批评(PC)、成就倾向(AO)初中生所占比例非常符合的分别为:27%、170%、0.01%、15%、22.40%、61%,说明初中生追求成功的成就完美主义人格倾向非常明显;另外,学习动机维度上,初中生自我责任性占67%,说明初中生的自我责任程度比较高。此外,完美主义人格倾向人格量表中的六个维度:个人标准、怀疑行为、关注错误、父母期望、父母批评和成就倾向分别可以预测成就动机量表的全部四个维度。完美主义人格倾向六个维度与追求成功的成就动机的相关系数分别为:0.000、0.346、0.006、0.000、0.868、0.000;完美主义人格倾向六个维度与避免失败的成就动机的相关系数分别为:0.249、0.000、0.000、0.000、0.000、0.060;完美主义人格倾向六个维度与考试焦虑的相关系数分别为:0.000、0.002、0.546、0.061、0.061、0.010、0.003。完美主义人格倾向六个维度与自我责任性的相关系数分别为:0.085、0.281、0.035、0.222、0.032、0.005。两者回归方程的方差分析结果分别为:F=1443.28(P<0.01)、F=1589.48(P<0.01)、F=1095.48(P>0.05)、F=2981.11(P<0.01)。在教育教学过程中需要从以下几个方面进行管理:积极鼓励与肯定,避免过高期望;扬长避短,发挥积极完美主义人格倾向的影响;科学有效运用父母期望值,发挥正面影响;塑造中学生价值观,培养个人态度及责任感;心理辅导,缓解女初中生心理压力;把握不同年级学生学习特点,制定相应计划。