从2003年高校扩招后的第一批大学生毕业至今，我国大学生就业形势日趋严峻，这使学校职业生涯教育真正受到了政府和社会的重视，取得了快速发展。　　 但与社会职业咨询业和大学职业生涯辅导的蓬勃发展相比，中学推进这一改革的动力明显不足。普通高中既是基础教育的最高层次，又是基础教育与其他类型教育的联结点，具有为高一级学校输送合格新生、为社会培养优良劳动后备力量的功能。从中学生所处的生涯发展阶段来看，中学是实施职业生涯教育的重要时期和密集阶段。因此，职业生涯教育应当成为我国中学教育的重要组成部分，贯穿整个中学教育阶段，真正纳入我国中学教育体系。　　 美国学校的职业生涯教育经过一百多年的发展，形成了一套全程、全体、全面的职业生涯教育体系。美国学校职业生涯教育始于6 岁的小学生，拥有政府的法规和财政支持、生涯辅导理论的滋养、行业及专业协会的助力以及社区、学校和家庭的配合。它面向全体学生，拥有专门的学校辅导部门和专业的教师，职业科课程和生涯发展课程、生涯发展活动与项目、生涯咨询辅导服务、信息提供等多种实施途径。它亦有升学指导、自我评估、职业信息搜集、职业生涯决策与规划能力培养等生涯发展的内容。学习美国职业生涯教育的先进理念、理论及实施模式会对我国发展中学职业生涯教育大有裨益。　　 第一部分，全面、系统介绍美国学校职业生涯教育，包括美国学校职业生涯教育的历史发展、理论探讨和行业资源；第二部分，本文以美国科罗拉多州Bear Creek 综合中学为个案，从该校的学生辅导部门与师资、职业科课程、生涯发展课程、生涯发展活动与项目、生涯咨询辅导服务、职业生涯信息提供以及社区、学校和家庭合作五方面来考察美国中学职业生涯教育的实施；第三部分，介绍我国学校职业生涯教育的发展现状，分析中美两国在这一领域的差异及原因，提供改革建议。