【摘 要】
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在把汉语作为第二语言的对内(国内少数民族学生)对外(外国学生)教学中，声调教学一直是个重点和难点。它存在着不易抓住规律，不易准确把握，对实际运用中的声调变化无所适从等问题
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在把汉语作为第二语言的对内(国内少数民族学生)对外(外国学生)教学中，声调教学一直是个重点和难点。它存在着不易抓住规律，不易准确把握，对实际运用中的声调变化无所适从等问题，因此很多学生在学习汉语声调时感觉很困难，但对于有声调的汉语来说，准确把握它的声调又是非常重要的。 安多方言是藏语中一个无声调的方言。藏语的三个方言分支从共时方面大致反映了藏语声调产生、发展的历时过程，安多方言最接近古藏语的语音面貌，至今还没有声调产生。它有较多的复辅音声母，没有复元音韵母，没有声调，与汉语的语音结构有很大的差异，造成学生在学习汉语尤其是声调上存在很多的问题。现在虽然有关汉语声调教学的研究有很多，但针对使用安多方言的藏族学生的却不多见，而又采用语音实验的方法来进行研究的目前还没有发现。本文以安多方言作为考察对象就是希望，通过研究不仅能够帮助使用安多方言的藏族学生学好汉语的声调，同时也对母语为无声调语言的学生在学习汉语声调方面有所启发。 首先依照单音节词调查大纲对15位使用安多方言的藏族学生进行电脑录音，采集语料，并在此基础上，用praat语音软件进行实验分析，得出每一位学生每一个音节的调值，并在此数据的基础上，对学生的汉语声调掌握情况进行偏误分析。 接着是把实验结果分成正确类和错误类分别进行分析。首先分析
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