苏霍姆林斯基，前苏联著名的教育家，其丰富的教育思想是全人类的一笔宝贵精神财富。他从马克思主义关于人的全面发展理论出发，把情感关怀融入道德教育中，形成了独特的道德教育情感化的理论。道德教育和情感的结合，是苏霍姆林斯基在亲身的教育实践中总结，并一直坚持应用于日常教学活动中。在他看来，素质教育的实现和发展过程中，情感教育就和道德教育基本可以合二为一，共同存在，共同发挥作用。并且，在教育方法上，必须避免教条、说教式的方法，应该动之以情，晓之以理，只有充满爱心的教师才能教育出真正具有道德情感的学生。现阶段，我国政府和社会重视道德教育，但效果却并不如人意。学校道德教育大部分停留在表面，以课堂灌输式教育为主，绝对的政治化倾向非常明显，无法唤起学生的激情。特别是在互联网普及大潮下引发的许多道德问题使得教育工作增加了许多难度。而且我国当前所处于的社会主义市场经济转型时期，在竞争、效率占优先地位的市场经济原则下，加强对学生爱国主义、集体主义和社会主义道德等方面的教育尤显重要。而苏霍姆林斯基道德教育情感化理论正是针对未成年人这一重要而特殊的群体，通过学校和家庭的相互配合，让情感成为教育的核心。使道德教育摆脱了教条式的灌输，使学生在日常的学习和生活中体验道德的真谛，成为一个真正有道德的人。所以，通过研究并应用苏霍姆林斯基道德教育情感化理论，能在一定程度上帮助学校走出德育的困境，在培养学生的道德理想、正确人生观和劳动意识上具有明显的效果，这也是本文的写作目的所在。