本文以北京语言大学出版的《成功之路》综合教材15册为对象,主要从教材词汇中兼类词的数量、类型、等级、标注四个方面入手,通过定量、定性分析,考察评价其是否合理,并较为深入地分析原因,提出相应的建议。全文共五章,第一章为绪论。第二章对《成功之路》兼类词的数量及在各篇中的数量分别进行了统计分析,兼类词大都出现在初级阶段,大多数是高频词汇。对兼类词在教材中的等级与《HSK词汇等级大纲》中的等级进行对比,发现教材中选用的兼类词在大纲中的等级普遍高于所在教材等级。之后对教材中兼类词的类型进行分析,发现其类型过多,兼类复杂,应适当删减一部分词性标注以减少兼类类型。因为《成功之路》综合教材的基本研制依据是《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》,因此第三章对二者在兼类词各方面进行了对比,结果发现教材中标注的兼类词在数量、类型、等级方面与《进修大纲》并不一致,说明教材中的兼类词选择、等级分布、词性标注并没有完全参考《进修大纲》。第四章对教材中已标注为兼类词语的词性进行分析,探究教材中兼类词的标注依据,发现其标注依据没有统一的标准。教材在词性标注方面也存在着标注有误、所标词性在文中未出现等问题。第五章根据所分析总结出的材料,对教材在收录、编排、标注兼类词方面提出相应的建议,接着分析兼类词在对外汉语中的教学现状,给出教学建议。