我国社会长期存在的城乡差异，导致了我国的流动人群和社会流动方向主要是农民从农村向城市的流动。20世纪80年代开始的农民大批量进城务工的流动，深刻地影响着中国的社会结构，同时影响着农村社会的各个方面。在教育社会学上，社会流动和教育之间的作用是相互的：一方面，社会流动的方式、途径影响着学校教育；另一方面，学校教育的经历是一种重要的社会流动资本。作为一名来自农村、同时又是研究高等教育的学生来讲，最关注的问题是：转型期我国社会的这种大规模流动，对农村的教育有着什么样的影响，如何影响着农村居民的教育选择，农村教育又应该如何应对这种变化?　　 社会流动方式影响个体角色与地位的获取途径，进而影响教育的价值与功能，同时影响着民众的教育期待与教育选择。农村居民在我国社会转型、社会流动方式发生巨大变化的情况下，教育选择有没有发生变化?发生了怎样的变化?另外，高等教育领域的改革，比如高等教育体制的变革、高校学费制度和就业制度的重大变化，是否也在影响着农村居民的教育选择和教育态度?　　 我国作为一个农业大国，农业人口超过60％，农村居民的教育选择必然是一个重要的研究问题。本文选择位于不同省份、文化各异的两个村庄作为研究个案，通过深入访谈、观察，希望能够把握当前社会形势下农民对高等教育的态度和选择。首先通过对研究背景的深入探究，指出以村庄的视野研究农村居民教育选择的必要性：以往有关高等教育城乡差异的研究角度多数是以高校在校生为研究对象，这是以高等教育的招生录取结果为研究对象。事实上，很多农村居民的子弟根本无缘参加高中教育，更无缘高等教育，文章指出了这种研究角度的不足之处，希望通过本研究予以弥补。文章第二部分、第三部分以对具体个案的访谈为主线，分析了我国农村居民选择主动放弃高一级教育机会的原因，即农村教育设施(学校)的匮乏、打工者的短期经济示范效益、高等教育昂贵的学费和就业的不确定、读书无用论思想等因素直接影响了农村居民的教育热情和教育积极性。文章第四部分，提出了解决这种现状的一些建议和政策性考虑。