目前,混合式学习的实施在传统学校中的运用和研究很少。开展基于Moodle平台的混合式学习的教学设计研究和教学案例的设计,对推动中小学教师进行混合式学习教学研究与实践有着深远的影响。本文对初中物理课程中基于Moodle平台的混合式学习的应用进行了实验研究,并选取了笔者所在学校八年级的部分学生作为实施对象,进行了相关实验的实施与结果分析。在实验前后对所教的两个平行班的学生的自主学习能力、物理学习成绩、物理学习兴趣用具有一定信度和效度的问卷进行测试,并借助相关软件进行实验数据分析,实验证实了基于Moodle开源系统的混合式学习有利于提高学生的自主学习能力、提高物理学习兴趣、提高物理学习成绩,实验中还有一个意外收获即该模式有效地调动了学困生的学习兴趣,利于减小两极分化。