教育部以“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”作为职业教育的指导方针,倡导教育目的应该是引导学生培养创新性技能,获得服务社会的个性化职业能力。中等职业学校的教学中,普遍存在学生学习积极性差、学习效果不好、教师教学方法单一等问题,导致人才培养目标难以达到企业岗位要求。作为职业学校的教师,应当以学生岗位能力的培养为出发点,开展“以学生为中心”的教学活动,为学生提供良好的学习支持,提升学生的学习效果,使学生能够达到企业人才岗位能力需求。随着信息技术的快速发展,人工智能、云计算、大数据等技术被越来越多地应用到课堂教学中,加快教育教学的变革与发展,推动教学手段、教学方法向智能化、数据化、多元化方向发展。与传统教学相比,混合式教学结合线上与线下教学的双重优势,线上学习充分利用教学平台的数据分析功能,掌握了解学生学习情况,为学生提供个性化指导,满足个体发展需要。线下学习充分发挥教师主导作用,为学生提供面对面指导,促进学生高阶思维的发展。本研究从企业、学校、学生三方面进行调研,分析调研结果得出混合式教学在中等职业学校新能源汽车专业课程的教学中实施的可行性;基于岗位能力和工作过程,以教育教学理论为基础,进行了《新能源汽车高压安全与防护》一体化课程资源开发,包括自主学习任务单、活页教材、微课视频等;结合开发的教学资源,从中等职业学校学生角度出发,以提高教学效果为目标,进行了《新能源汽车高压安全与防护》混合式教学设计开发,并在天津某中等职业学校新能源汽车专业中展开了两轮教学实践,并对教学实践和混合式教学设计持续改进。实践结果表明,混合式教学与理实一体化课程教学相结合,是加强学生岗位能力和提升教学效果的有效途径,为下一步在中等职业学校开展混合式教学提供了参考与依据。