众所周知,中国传统民族音乐历史悠久,是民族文化中不可或缺的一部分,学校音乐教育作为当代音乐教育活动的核心,是民族音乐文化传承的关键所在,也是民族音乐文化发展程度的重要标志,两者相辅相成,缺一不可。发展传统民族音乐教育,对弘扬传统民族音乐文化、提高民族自尊心和自信心,增强民族精神具有重要意义。因此如何振兴我国的传统民族音乐教育,已成为国内音乐界人士讨论研究的热门话题。然而,我国东西部发展不均,特别是西北少数民族地区,其经济、文化、宗教、民族成分等方面存在显著差异,使得该地区的民族音乐教育发展显得尤为复杂。本研究以作者所在地区具有复杂民族成分的张家川回族自治县(后简称张家川县)作为研究对象。首先对张家川县的概况,如地理、人文、宗教信仰等及其音乐教育概括进行简单阐述。然后,随机抽取该地区的三所中小学,借助问卷调查和访谈,以音乐人类学“局内人”和“局外人”双重身份对该地区的中小学音乐教育教学现状,即所取得教育成果以及存在的问题进行由点及面、由表及里的分析和研究。最后,以发展民族传统音乐教育,弘扬民族音乐文化,振奋民族精神,促进少数民族地区音乐教育的繁荣发展为出发点,探讨音乐人类学和非物质文化遗产保护语境下张家川县中小学音乐教育发展的建议和对策,即树立新型音乐教育观念、完善校本音乐课程体系、增强音乐教师职业自觉性、优化民族音乐教育环境、开展民族音乐文化活动、树立民族文化意识、坚定文化自信、弘扬民族传统音乐文化等,尝试为西北少数民族地区即张家川县的音乐教育发展提供一个新的视角和思路。