审美教育将审美理念渗透到教育活动中体现了美学的实践性品格。在“快餐”文化肆意盛行,素质教育的重要性日益突显的今天,审美教育也越来越突显出它在培养学生人生观、世界观以及审美意识方面的重大作用。绽放在我国艺术宝库中的古诗词之花正散发出独特的艺术魅力。古诗词凝练生动的语言、婉转和谐的音韵传达出真、善、美的情感,给当下的学生提供了充足的精神养料和情感资源。古诗词中内涵丰富的审美因素,对小学生的教育有独特的审美价值,对培养他们的审美意识、陶冶审美情感、塑造健全人格有着极为重要的意义。但是,在应试教育的制约下,小学语文古诗词教学往往变成了以“识字、全文翻译、背诵、默写”为一体的模式化教学,教师忽略学生的情感体验,重理性分解,轻主体情感,造成了古诗词教学难以渗透审美教育理念的突出矛盾。因而无论从古诗词本身的教育价值来看,还是从新课程改革的理念和新课程标准的要求来说,在小学阶段依托教材中的古诗词对学生进行审美教育是十分必要的,也是素质教育的有效之路。文章共有五个部分。第一个部分是绪论,阐述了本论题研究的历史依据和研究价值。第二部分着重强调在工具理性和快餐文化对学生身心发展的冲击下,进行古诗词美育是有重大意义的。第三部分,提出当今小学古诗词教学中存在的问题。第四部分,针对小学古诗词存在的问题,结合大量的课堂观摩和具体案例就如何把审美教育理念融于小学语文古诗词教学进行了具体的美育实践探索,提出了一系列的对策和方法。最后结论部分对全文进行总结,指出本论文的创新和不足之处。