自江西省实施素质教育以来,课程改革的浪潮从未停歇过,学生、老师、家长的关注点也不再仅仅是分数,更关注的是受教育者的全面发展。笔者在赣州的某个县从事初中数学教学以来,发现赣州地区的很多学校都更在乎学生的成绩,更多的是应试教育。种种原因造成了很多学生厌学,尤其是厌学数学。笔者发现初中生厌学现象日益严重,学生对数学的学习热情从初一进来的信心满满到临近毕业的自我放弃,有些学生虽没有放弃学习,但也只是迫于家庭、学校的压力而被迫支撑着,学习效果不佳。当前教育中,初中生厌学,已成为全社会关注的问题。厌学主要表现为学生对学习失去兴趣,积极性不高,缺乏自制力和恒心。如何有效的缓解甚至扼杀这种厌学现象,是一个值得关注和研究的问题。针对初中生厌学数学问题的研究,对笔者所在地区的一所农村初中学生数学厌学情况分年级做了问卷调查。本文调查发现:部分初中生存在过度的数学厌学,并且在年级、性别等维度上有显著差异;教师的评价方式、课堂气氛、数学考试及数学课程特点是形成数学厌学的主要原因,学生的内在因素也是主要原因。本文根据问卷调查的结果从学生自身因素方面、家庭、社会、学校方面、数学课程方面及数学教师方面分析了数学厌学原因。数学厌学是可以调控的,而且数学厌学的解决对学生数学成绩的提高有一定的促进作用。本文根据数学厌学的六个原因分析有针对性的给出了相对应的解决策略。