【摘 要】
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党的十八大以来,习近平总书记反复强调落实“立德树人”,要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程。课程思政融于英语教学成为新时代的要求。《普通高中英语课程标准（2020年修订版）》指出英语阅读作为英语学习五项基本技能之一的关键地位,在英语阅读中应该培养学生的英语学科核心素养。在推进核心素养培养的教育背景下,培养学生的阅读素养已成为英语阅读教学中日益重视的课题。核心素养的培育是通过教学来实现,课程思政提
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党的十八大以来,习近平总书记反复强调落实“立德树人”,要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程。课程思政融于英语教学成为新时代的要求。《普通高中英语课程标准（2020年修订版）》指出英语阅读作为英语学习五项基本技能之一的关键地位,在英语阅读中应该培养学生的英语学科核心素养。在推进核心素养培养的教育背景下,培养学生的阅读素养已成为英语阅读教学中日益重视的课题。核心素养的培育是通过教学来实现,课程思政提倡将“三全育人”与学科课程相结合。英语作为一门人文性学科,高中英语教材里面蕴含着丰富的思政素材和德育资源,这为英语学科思政育人提供了便利。因此,将课程思政融入高中英语阅读教学是大势所趋且具有可行性。本研究基于协同理论、渗透理论和三全育人理论,进行了将课程思政教育融入到英语阅读教学中的实证研究。具体研究问题如下:（1）高中英语阅读教学中融入思政教育对学生阅读素养产生了怎样的影响?（2）高中英语阅读教学中融入思政教育对学生阅读成绩产生了怎样的影响?本研究以山西省吕梁市交城中学高一年级630班和638班为教学对象,进行了为期一个学期的教学实验。在实验前后发放了高中生英语阅读素养的调查问卷和阅读测试题,并对收集到的数据使用SPSS25.0进行分析。在教学实验后,通过随机对实验班8名学生进行访谈旨在了解课程思政教育融入英语阅读教学的教学效果。数据结果表明:（1）高中英语阅读教学中融入思政教育明显提升了学生的阅读素养。（2）高中英语阅读教学中融入思政教育明显提高了学生的阅读成绩。基于此次研究结论,本文证实了课程思政教育融入英语阅读教学的重要性,并分别为教师、学校和学生在未来加强课程思政教育提供了一些建议。
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