语文学科核心素养的提出,为语文学科教学提供了导向,明确了任务。如何在语文教学中促进核心素养的落地是学界共同关注的问题。议论文是高中生的主要写作文体,思维是议论文的灵魂所在,思维的运用贯穿于议论文写作的每个环节。“思维发展与提升”素养明确规定了学生应该养成的思维能力和思维品质,对学生思维的培育是落实语文学科核心素养的现实需要。在议论文写作教学中,存在丰富的思维培养因子,是进行思维培育的主阵地,教师应以科学的引导方式,将培育学生的思维融入于教学之中,在“语言建构与应用”的同时促进“思维发展与提升”,改变议论文写作教学中忽视“思维发展与提升”素养的现状,促进“思维发展与提升”素养在议论文写作教学中的落实,从而更好地实现语文核心素养四个要素共生共赢的目的。本文以高中议论文写作教学为依托,以培养“思维发展与提升”素养为目标,在阅读相关文献资料的基础上,确定了本文的研究方向——基于“思维发展与提升”素养的高中议论文写作教学策略研究。具体的研究内容由以下四个部分展开:第一部分介绍了问题的提出、研究目的、研究意义、国内外相关研究现状、研究思路、研究方法和创新之处。第二部分,为“思维发展与提升”素养的理论概述,明确了相关概念、理论基础以及“思维发展与提升”素养与高中议论文写作教学的关系。第三部分,为高中议论文写作教学中“思维发展与提升”素养的培养现状。通过对实习学校学生展开问卷调查和对语文教师进行深入访谈,了解“思维发展与提升”素养在议论文写作教学中的培养情况,并总结分析存在的问题。第四部分,为“思维发展与提升”素养在高中议论文写作教学中的培养策略。从注重学生思维能力的培养和关注学生思维品质的提升两个方面出发,提出相应的教学策略,以期在实践上为教师的教学提供一些有益的借鉴。