十二五核心目标工程“三通两平台”——宽带网络校校通(“校校通”)、优质资源班班通(“班班通”)和网络学习空间人人通(“人人通”)。贵州“校校通”“班班通”基本完成,但“人人通”还在初行阶段。科技和时代不断地发展,教育信息化成为教育发展的必经之路。通过“人人通”可以提高教学质量,创新教学模式,实现教育现代化。更好地搭建教师和学生、教师和家长之间的桥梁,更有效的促进师生,教师和家长之间的沟通交流。“人人通”更有效地解决了贵州教育资源匮乏、了解每个学生学习情况困难的问题。“人人通”教学平台更大程度达成资源共享,针对学生实际情况开展课堂教学。学生通过“人人通”自主网络学习,提高学生的自主学习能力。本文基于物理学科的教学特点结合“人人通”的教学特色进行研究,主要对贵阳市第一中学和第六中学使用“人人通”进行教学班级的学生和老师开展相关的问卷调查和访谈研究。论文对调研结果进行分析总结,得到以下结论:1、“人人通”教学能够很好地调动学生的学习积极性、能够及时地反映学生的学习情况以及能够较充分地发掘学生的创新能力。2、通过“人人通”与传统教学方式相结合可以及时了解学生课前预习、课后复习情况。3、在课堂教学中,传统方式与“人人通”相结合对于提高教学效率、帮助学生理解教学内容和启发学生思维具有重要的促进作用。4、提出了“人人通”适应的相关教学策略建议,为贵州教育信息化的进一步发展提供了有益的借鉴和参考。