研究目的：系统分析美国学生体质健康评价系统(以FitnessGram为例)与我国学生体质测试评价系统之间的区别,阐述我国学生体质测试存在的问题以及对体育教育的负面作用。研究方法：文献资料分析,理论阐述两种测量系统之间的区别,提出有关问题假设。实证分析目前我国青少年体质测量和评价中存在的问题。研究结果：中美两国学生体质测量评价体系具有较大的差异性,我国的学生体质测量评价主要以素质和运动能力为导向,在评价标准制定上选择相对的评价标准,评价结果与健康关系不明确,以综合评价方式评价学生体质。美国学生的体质测量和评价主要是健康导向的体适能评价,主要评定肥胖水平以及学生耐力、力量耐力水平。评价标准的制定参考了健康风险标准,评价结果与健康之间具有明确的关联性。在评价时不采用综合评定的方式,而是针对每一个项目给出三个级别的评判。运用FitnessGram测试系统对江苏省青少年实测结果表明,目前我国青少年体质在有氧耐力水平通过健康区域的比例较低,在上肢、背部肌肉力量和肌肉耐力水平上表现较为薄弱。目前的青少年体质测试和评价功能对青少年体育教育和体育锻炼具有一定的制约性,青少年健康相关体适能不能得到全面发展。研究结论：我国青少年体质测试过分注重个体与个体、学校与学校、地区与地区的比较,忽视个体发展性评价,学生的健康体适能得不到全面的发展。学生体质评价缺乏健康参照标准,评价结果只是说明了体质的相对水平。