语文教材作为教师教学和学生学习的主要参考,承担着传承经典文化、传递教育意义、传播知识技能的重要责任,教材编写理念、选编方式也会直接影响教材课文的呈现效果,进而影响教师教学效果与学生学习成果。语文作为一门工具性与人文性相统一的学科,教材中的选文既要运用于社会实践,还要体现陶冶学生人文情操、塑造学生人格的功能。在语文教材中,根据语文的特性将选文主要分为三类:文学类文本、论述类文本与实用类文本,三类文本的教育价值与意义各有不同,实用类文本注重应用性与实践性,能培养学生阅读与表达交流的能力水平,提升学生面对社会时的适应力。自2019年来,高中语文“部编本”已在全国推行使用,人教版、粤教版、北师大版等一批在第八次基础教育课程改革中大放异彩的高中语文教材已停止于新年级沿用,逐渐退出历史舞台。伴随着高中语文“部编本”的发布,教材选入的课文也因此受到广泛关注。实用类文本是语文课程中的一大类文本,分析高中语文“部编本”实用类文本选编特点有利于为教师与学生提供更多讯息,而将具有代表性的人教版、粤教版、北师大版高中语文实用类文本选编系统列入比较组,与“部编本”对比参照,则能更好地为教师与学生明晰新教材中实用类文本所呈现的特点与变化,帮助教学顺利进行,提升课堂学习效果,增强学生在现实生活中的实践与应变能力,达到实用类文本的学习目标。首先,文章结合第八次基础教育课程改革和教材改版的时代背景,对实用类文本的教育价值及地位进行了认知,并分析了实用类文本研究现状面临的问题。目前,实用类文本研究成果较少,学界对其重视程度不够,在此背景下,文章论述了这次研究对实用类文本及语文教材选编与语文教育的作用,包括指导教学、更好地实现课程标准。在广泛搜集文献,完成综述后,文章对与这次研究相关的概念进行了清晰界定,主要界定概念为“实用类文本”与“高中语文‘部编本’”,“人教版高中语文必修教材”“粤教版高中语文必修教材”“北师大版高中语文必修教材”因被列入这次研究中教材分析的比较组,起到重要的对比与参照作用,所以也在前文进行概念界定。其次,文章根据收集到的文献及资料,结合语文教材的编写原则、课程标准、考试大纲、学术专著、学术论文等,选取了教材选编的四个主要模块,即文本选编方式、选文基本要素、选文助读系统与选文练习系统,并通过统计教材中实用类文本的主要特点,对高中语文“部编本”实用类文本的选文数量、分布单元等重要数据内容进行了可视化统计,与人教版、粤教版、北师大版高中语文必修教材实用类文本选编情况进行选择性对比,以分析“部编本”实用类文本与过往教材版本的差别,挖掘“部编本”实用类文本在过往教材版本基础上产生的新变化与新特点,以指导后续研究。再次,文章在前一章节分析结果的基础上,比对实际数据与教材编写理念,基于高中语文“部编本”与人教版、粤教版、北师大版高中语文必修教材实用类文本选编系统存在的差异性,联系课程理论与教学理论,结合实用类文本具备的选文特点,概括了高中语文“部编本”实用类文本选编的主要特点,总结了高中语文“部编本”实用类文本选编上存在的局限性,并结合《关于实用类文本教学现状的问卷调查》与《关于实用类文本教学现状的人物采访》,先对“部编本”实用类文本提出了选编建议,再联系教学实际情境分析了实用类文本教学中存在的问题,提出了与“部编本”相联系的高中语文实用类文本教学建议,并举出教材中实例加以阐释。最后,本着理论回归实践的原则,文章在绪论与前两章的分析基础上,纵观整套高中语文“部编本”实用类文本选编体系,结合学习任务群与人文单元分类理念,选取了“部编本”教材中人物通讯《“探界者”钟扬》展开教学设计,内容主要含括教学前准备工作与教学过程,以呈现融合文章研究成果与教学实际场景的实践章节,提升研究的应用价值。