初中数学课堂教学有效性的研究,一直是教育界关注的一个热点问题.由于社会的快速发展与数学知识有着密不可分的关系,数学变得越来越重要.初中数学是打基础的时候,只有基础牢固了,才能使数学知识得到广泛应用.随着课程改革的不断进行,课堂教学也有了一些变化,但是数学课堂仍然存在一些现象:教师教的辛苦,学生学的困难,课堂效果不明显.那么有什么因素影响着初中数学课堂教学的有效性呢?怎样提高初中数学课堂教学的有效性呢?本论文首先从国内外有效教学的相关文献上开始研究,在此基础上又运用了访谈法、案例法等综合分析.通过对初中教师与学生的访谈,了解到初中课堂中存在的一些问题;通过对课堂的观察总结,找出一些影响初中课堂教学有效性的因素.针对这些因素,提出了一些提高初中数学课堂教学有效性的策略.论文共分为五部分来进行研究:第一部分为绪论.包括问题的研究背景、研究的目的和意义、国内外相关研究、研究的方法、研究理论依据.第二部分为相关概念介绍.包括课堂有效性的概念、课堂教学有效性的概念、初中数学课堂教学有效性的概念等介绍.第三部分为影响初中课堂教学有效性的因素.包括教师方面的因素、学生方面的因素、课堂教学环境方面的因素.第四部分为初中数学无效课堂的表现.包括教学方面、学习方面存在的一些问题.第五部分为提高初中数学课堂教学有效性的策略.包括突出教师的主导方面采取的策略:增加教师知识结构、热爱学生、提高教师能力素养、培养教师独立的教学风格;加强学生的主体采取的策略:发展初中生的智力因素与非智力因素;丰富课堂教学内容采取的策略:把初中数学课堂教学内容与实际生活紧密联系、初中课堂教学内容注重过程化;在创设良好的教学环境采取的策略:注重课堂教学中的人际关系、创设情境教学培养课堂教学氛围.第六部分为总结.总结了研究的观点和问题,并对未来提出了设想.