教育的核心问题是育人,而课堂是教师组织教学的主要场所。改革开放三十多年来,围绕“人”和“课堂”,我们探索的脚步从未停止过。在这个过程中,我们经历了以教师为中心、以教材为中心向以学生为主体的华丽转身。这对提高学生学习的积极性和主动性进而提高教育教学质量无疑具有重大的促进作用。此外,也产生了与新一轮课堂教学改革相伴生的一些课堂教学新问题。为了解决这些问题,全国各地都在致力于课堂教学改革。课堂教学是一种有组织的教学形式,课堂教学管理是课堂教学的有机组成部分,它服务于课堂教学,对课堂教学的有效实施发挥着极其重要的作用。但目前中小学课堂教学管理的现状并不乐观,仍存在着诸多问题,不利于课堂教学的顺利开展。笔者从课堂教学管理的相关概念着眼,指出了加强初中课堂教学管理的重要意义,分析了当前课堂教学管理中存在的课堂管理目标扭曲、模式落后、教师对课堂管理的认识不足以及对课堂问题行为的处理不当等问题及成因,并试图对课堂教学管理的对策展开探索,提出了建构以人为本的课堂教学管理理念、设置全面发展的教学管理目标、积极营造和谐的课堂环境、制定合理的课堂规则、激发学生的学习兴趣、预防和处理课堂中的问题行为、拓宽提高教师课堂管理能力的渠道、培养学生自我管理能力等对策。这些有益的探索,不仅搭建了初中课堂教学管理的理论框架,也为切实提高初中课堂教学的实效性提供了理论基础。