在以往的做法中，对刑事检察阶段违法犯罪青少年的行为矫正主要依靠检察官等人员进行。然而，检察官因受限于自身的业务职能与社会角色，往往不能对进入检察阶段的未成年人进行面面俱到的帮教矫正。本文通过社工对小Z个案帮教矫正过程的描述和分析，说明专业司法社会工作力量的介入，不仅能对违法犯罪青少年进行有科学理念、科学方法及科学评估体系的系统帮助教育、实现其权益保障的科学化，还能够切实帮助他们良好、顺利地回归社会。在本文的案例中，社工对进入刑事检察阶段的小Z开展了一系列专业的社会工作服务，包括个人层面和外部层面，重建了一整套完整、系统和联动的社会支持网络，开展了极具特色和富有探索意义的刑事和解“圆桌会议”，取得了良好的效果。使得小Z切实认识到了自身行为的危害性，矫正了不良行为，降低了其再犯的风险。本文通过对小Z的个案工作展现司法社会工作介入违法犯罪青少年行为矫正过程的方法和内容，还总结出一套行之有效的行动模式。（1）接案后，首先开展司法社会调查，并出具报告；对青少年犯罪行为的原因进行诊断与分析，与此同时制定帮教计划，伴随初步帮教。（2）依托社会工作专业理论及方法，以及帮教计划，对违法犯罪青少年进行个别化的、系统的帮教矫正。（3）及时关注违法犯罪青少年在帮教矫正过程中产生的需求，必要时应进行工作方法上的创新与探索。（4）进行帮教矫正工作的效果评估，结案后做好对违法犯罪青少年的跟进帮教及回访工作。这套行动模式不仅可以为其他研究者提供研究素材，而且可以对一线的司法社工提供参考。