本文论述了基于信息技术环境下物理探究教学模式的概念、现实意义、理论依据，初步提出基于信息技术环境下的探究教学模式。它主要以物理科学问题为基础，让学生通过丰富的网络环境定向探究问题来学习。通过以“学”为中心，让全体学生参与模拟科学家科学研究活动，培养健康的情感，树立正确的学习念度和价值观念，从而解决学生“想学”、“乐学”的问题。 本文运用文献研究法、实验研究法、行动研究法等研究方法，从理论和实践两个方面着手进行了研究。首先采用文献法收集了当前此研究的理论与实践成果，开展理论与实践的整合研究，探索相关教学模式的本质内涵和实践模式，从而形成具有特色的理论和实践的操作体系，并以此作为研究的基本理论依据和基本支撑。此后针对我校现实情况，在基本理论的支持下，运用实验研究法和行动研究法，在教学实践中探索信息技术环境下的探究教学模式。最后对教学实施结果进行分析，得出结论。 为了证实探究教学模式对教学的有效性，经过充分调研后，我们在实验前后，制定了相关的量表和调查问卷，对采集到的数据通过SPSS软件进行统计分析，从而有效的证明了基于信息技术环境下的探究教学模式可以提高学生的信息处理能力、合作交流能力和课堂汇报能力，学生的创新精神及品质也得到了好的发展。同时也促进了教师的发展。论文的最后对研究进行了反思，主要存在的不足是教学模式的研究还处于初级阶段，不够系统，需要进一步的完善和发展。