随着互联网技术的创新发展,自媒体这一新的网络媒体形态己融入大学生的学习生活中,成为大学生们进行学习娱乐、讨论沟通的重要渠道,以及表达自身意见与思想的重要载体和舆论阵地。但由于互联网开放性、隐匿性、自由性的特点,以及当前我国在网络法治建设上的相对滞后,大学生的网络舆情表达易受到来自不实、反动信息的影响,形成负面网络舆情,甚至引发群体性事件。如何在大学生网络舆情的形成发展中,发挥舆情引导的职责,积极开展思想政治教育工作,扭转和消除不良网络舆情,已成为思想政治教育的又一课题。当前针对大学生网络舆情引导的研究尚处于起步阶段,本文旨在加强大学生网络舆情引导的基础理论研究,以期提出大学生网络舆情引导的相关对策。本文以自媒体时代为背景,以大学生网络舆情为研究对象,通过交叉运用心理学,传播学等学科内容分析阐释了大学生网络舆情直接性、即时性、匿名性、自由性、多元性和易群体极化的特点。在此基础上通过对大学生网络舆情引导现状的分析,得出在当前的大学生网络舆情引导工作中,存在着难以准确把握大学生网络舆情的动态、缺乏主动引导大学生网络舆情的能力、具体引导工作中缺乏时效性与针对性、引导载体陈旧难以适应新媒体环境、面对突发舆情缺乏相应的应对机制等问题。通过对问题成因的深入分析,文章从四个方面提出了大学生网络舆情引导的策略,首先,确立以人为本与党管媒体的引导原则,保证舆情引导在具体工作中的正确性;其次,提出建立校园新闻发言人、校园舆情监测体系与校园自媒体平台的举措,填补高校舆情引导措施上的空白;再次,从组织结构、能力技术、学生自治三个层面完善高校舆情引导组织建设,提升具体舆情事件中的引导能力;最后,从思想政治教育的内容与载体入手,丰富了大学生网络舆情引导工作的具体内容与手段。