【摘 要】
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近年来,“学艺热”逐渐成为社会的热点问题,很多数学基础薄弱的学生纷纷选择艺术专业,艺术生的数量逐年增加,作为高考大军中一类特殊群体,其数学学习应当受到关注.2014年教育
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近年来,“学艺热”逐渐成为社会的热点问题,很多数学基础薄弱的学生纷纷选择艺术专业,艺术生的数量逐年增加,作为高考大军中一类特殊群体,其数学学习应当受到关注.2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了促进学生发展的核心素养体系,并且在《普通高中数学课程标准》中将数学抽象、逻辑推理和数学建模、直观想象、数学运算和数据分析确定为六大核心素养,明确学生应该具备满足终身发展和社会发展所必备的数学思维品质以及关键能力.数学抽象素养作为六大核心素养之首,贯穿于数学活动的始终,是至关重要的,但是当前数学基础参差不齐,缺乏数学学习的激情是艺术生们普遍存在的现状,部分艺术班的老师只重视技能的学习而忽视知识本质的学习,对概念、定理、性质及其应用没有进行系统化的总结归纳,使得高中艺术生数学抽象素养没有得到很好的发展,如何激发艺术生的学习兴趣,研究培养艺术生数学抽象素养的教学策略是十分必要的.本文对高中艺术生数学抽象素养的现状水平展开调查,利用Excel和SPSS软件对数据进行整理、分析,明晰了高中艺术生数学抽象素养的现状,得出了影响高中艺术生数学抽象素养能力的因素,就艺术生的特点提出了相应的教学策略:合理创设问题情景,强化学习动机;凸显数学本质,促进知识的自然生成;充分利用信息技术,促进艺术生思维能力的发展;利用艺术生的思维特性,开展个性化教学.
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