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经济学教学由于传统考核机制的影响,存在着普遍的回避现象,即学生在学习中死记硬背,教师在教学中照本宣科,回避对教学内容的理解、发挥和应用,造成学生缺乏创新动力,教师回避创新风险.本文提出回避现象,并用博弈分析方法分析回避现象的原因,提出走出回避现象的对策.
论经济学教学中的回避现象
【摘 要】
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经济学教学由于传统考核机制的影响,存在着普遍的回避现象,即学生在学习中死记硬背,教师在教学中照本宣科,回避对教学内容的理解、发挥和应用,造成学生缺乏创新动力,教师回避
【机 构】
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东北师范大学
【出 处】
：
教学研究
【发表日期】
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2002年4期
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