近年来我国青少年体质健康状况不容乐观,有研究表明,我国青少年肥胖率、近视率近年来不断上升,而身体素质有不断下降的趋势。究其原因,在现行的高考制度下,受高考终极指挥棒的左右,学校、老师、学生及家长重文化课程而轻体育锻炼的情况普遍存在,甚至将文化课程学习与体育锻炼对立起来,这样认识上的偏差,既不利于学生的文化学习,也不利于学生的体质健康。本文通过对体育科目纳入高考综合评价体系的可行性研究这一主题进行思考,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、实地考察法等方法,对成都市五所中学的体育课程、体育锻炼状况以及学校老师、学生、家长对体育锻炼认知状况和体育科目纳入高考综合评价体系态度的调查,分别对体育科目纳入高考综合评价体系的必要性、可行性进行了分析,并提出了体育科目考核内容模块化的设想。其结论如下:(1)成都市中学体育课程开展中存在的问题不利于青少年的全面发展,也不利于培养全方位的人才。在现行的高考制度下,我们应该充分利用高考指挥棒作用,将体育科目纳入高考综合评价体系,解决体育课程被占、学生对体育课积极性低、学校对体育科目不重视等问题。(2)对于将体育科目纳入高考综合评价体系的具体措施,可以借鉴体育专业考试和中考体育的相关政策,制定较为完善的实施方案。体育科目纳入高考综合评价体系不是目的,而是一个手段。真正目的是推动全社会对体育的重视,并切实实施中小学生强身健体工作,提升学校体育的地位,使体育发挥其最基础的强身健体功能,最终达到青少年体质上升这一最主要的目标。